【自信:樹立孩子的信心】
班里排練《白雪公主》的表演劇,惠惠被老師選 中演白雪公主,惠惠可高興了,一回家就和媽媽練臺(tái)詞,很快就背熟了??墒窃谟變簣@排練時(shí)只要一上臺(tái),惠惠就會(huì)把臺(tái)詞忘得一干二凈。沒辦法,老師只好換下了 惠惠?;莼莺軅?,媽媽問惠惠說:“惠惠和媽媽在家把臺(tái)詞都背下來了,為什么一上臺(tái)就忘了呢?是不是有點(diǎn)緊張?”惠惠點(diǎn)點(diǎn)頭,媽媽撫摸著惠惠的頭,說: “沒關(guān)系,以后惠惠多練習(xí)在大家面前說話,這樣就不會(huì)緊張了,下次排練節(jié)目,惠惠再參加好嗎?”?;莼蔹c(diǎn)點(diǎn)頭。
年幼的孩子對(duì)自我的評(píng)價(jià)往往來自成人,需要父母給予肯定?;莼菰谟龅酱煺蹠r(shí)情緒沮喪,媽媽及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)能讓惠惠重新樹立信心,并學(xué)習(xí)積極地看待每一件事。
建議一:正確看待孩子的成敗
孩子一時(shí)的失敗并不能說明什么,父母不要過于看重孩子的成敗得失。如果孩子沒有得第一名,如果孩子沒有獲得預(yù)期的成績(jī),父母不妨多點(diǎn)幫助和鼓勵(lì),幫助孩子查找原因,幫孩子克服心理上的障礙,孩子會(huì)滿懷信心的前行。
比如,孩子滿懷信心地參加鋼琴比賽卻意外失利,媽媽不妨鼓勵(lì)孩子,重塑孩子的信心,說:“寶寶彈得很棒,只是第一次參加比賽有點(diǎn)緊張,沒關(guān)系,第二次就不怕了,寶寶一定會(huì)有好成績(jī)的!”
建議二:夸獎(jiǎng)孩子要具體
表揚(yáng)越具體明確,就事論事,孩子就越容易理解,更重要的是,表揚(yáng)得越具體,孩子對(duì)哪些是好行為就越清楚,并且重復(fù)這一行為。
比如,當(dāng)孩子起床后,主動(dòng)收拾好床鋪,然后去刷牙洗臉,媽媽表揚(yáng)說:“你起床后能把床收拾得很整齊,真是太好了。”這樣的表揚(yáng)會(huì)讓孩子知道究竟哪一種行為受到了表揚(yáng),孩子也好遵循和發(fā)揚(yáng)好的行為。
建議三:批評(píng)孩子要恰當(dāng)
批評(píng)的目的不是讓孩子不高興,更不是讓自己生氣,而是讓孩子認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤,并能夠主動(dòng)改正錯(cuò)誤。因此,批評(píng)的語言不用太多,批評(píng)的語氣不用太硬,一個(gè)溫柔的眼神,一個(gè)幽默的比喻,都可以是批評(píng)的有效方式。
比如,孩子把玩具扔了一地,媽媽可以說:“寶寶把玩具扔的滿地都是,這樣不珍惜,媽媽好傷心呀!”只要孩子能夠接受批評(píng),達(dá)到自我改正、自我激勵(lì),這樣的批評(píng)都是有效的。
【自控:讓孩子駕馭自己的情緒】
珍珍喜歡上好朋友玲玲的一個(gè)漂亮貝殼,但是玲 玲也喜歡,不肯給珍珍玩,珍珍忍不住去搶,玲玲緊緊抓著貝殼,情急之下推了珍珍一下。珍珍沒拿到貝殼,哭著跑到媽媽身邊,說:“玲玲打我。”媽媽什么都沒 說,只是望著珍珍的眼睛,珍珍自知理虧,見媽媽不幫她就止住了哭聲。媽媽這才對(duì)珍珍說:“媽媽知道你委屈,可是你知道自己錯(cuò)了嗎?”珍珍點(diǎn)點(diǎn)頭,媽媽提醒 珍珍說:“那怎么辦呢?是不是應(yīng)該向玲玲說對(duì)不起呢?”珍珍望著玲玲,小聲說:“對(duì)不起!”玲玲看看手里的貝殼,再看看珍珍:“我不應(yīng)該推你,貝殼給你玩 吧。”兩個(gè)好朋友又和好了。
年幼的孩子在遇到挫折的時(shí)候,總是會(huì)出現(xiàn)極大 的情緒波動(dòng)。許多父母總是習(xí)慣于幫助孩子去調(diào)節(jié)他的情緒,結(jié)果,父母越是干預(yù),孩子越會(huì)哭鬧,場(chǎng)面也會(huì)更加無法控制。珍珍的媽媽教孩子認(rèn)清事實(shí)真相,鼓勵(lì) 孩子自己去調(diào)節(jié)情緒,孩子就會(huì)對(duì)負(fù)面情緒產(chǎn)生免疫力,從而學(xué)會(huì)駕馭自己的情緒。
建議一:允許孩子表達(dá)自己的情緒
年幼的孩子經(jīng)常因?yàn)榈貌坏侥硞€(gè)喜愛的東西而哭 鬧不已,許多父母為此也感到非常難辦。這時(shí),媽媽應(yīng)該允許孩子表達(dá)自己的情緒,無論是憤怒還是悲傷,情緒都是孩子在生命中必須面對(duì)和處理的內(nèi)容。媽媽可以 陪伴孩子,等待孩子,和孩子共情,告訴孩子:“媽媽知道你很悲傷。”“媽媽知道你現(xiàn)在很憤怒,因?yàn)槟愕貌坏侥阆胍男∑嚒?rdquo; 這樣,孩子會(huì)覺得自己雖然無法得到某個(gè)東西,但是自己是被理解,媽媽知道我的想法,他會(huì)好過一些。
等孩子平靜下來后,媽媽要告訴孩子,因?yàn)榈貌坏侥臣|西不高興的心情是可以理解的,但因此而去傷害別人的搶奪行為,是非常錯(cuò)誤的。通過講道理,讓孩子忘掉剛才的不快,并盡快平靜下來。一般來說,大多數(shù)孩子可以從中學(xué)會(huì)自我控制。
建議二:正視孩子的不滿情緒
當(dāng)孩子因?yàn)椴粷M而出現(xiàn)哭鬧、煩悶時(shí),媽媽應(yīng)該理解孩子的情緒,不要驚慌,不要急躁,更不要用打罵、呵斥的方式來制止孩子。強(qiáng)制性的手段往往會(huì)損害孩子的心理健康,還容易讓孩子養(yǎng)成孤僻的性格。
正確的方式是讓孩子盡情宣泄心中的不滿,從而在心理上找到平衡感。等孩子情緒平靜下來后,媽媽可以再因勢(shì)利導(dǎo)地告訴孩子:“你表示不滿是正常的,但是……”只有用冷靜、理智的方式來處理孩子的不滿情緒,才不至于讓孩子在不滿中失去理智。
【自省:讓孩子不斷完善自己】
蓮蓮從幼兒園回到家,向媽媽哭訴,說小朋友不 喜歡她,不愛和她玩兒。媽媽問她:“你知道小朋友為什么不和你玩嗎?”蓮蓮小聲說:“是小朋友不好。”媽媽又問:“小朋友怎么不好了?”這次蓮蓮沒有說 話,過了一會(huì)兒,小聲說:“我想玩積木,月月不給我玩,我就把她搭的房子踢倒了。”媽媽這才說:“老師是不是說過,要學(xué)會(huì)等待嗎?別的小朋友在玩,你就要 等一會(huì)兒,等她不玩了,你才能玩呢,怎么能亂發(fā)脾氣呢?”蓮蓮沒有說話,“以后還會(huì)這樣嗎?”媽媽輕聲問,蓮蓮搖搖頭。
孩子的良好品質(zhì)和健全人格的形成,需要正面的引導(dǎo)和鼓勵(lì),也需要從反面的懲罰中讓孩子體驗(yàn)痛苦或失落,以引起孩子的自責(zé)情緒,讓孩子自覺地自省自勵(lì)。
建議一:讓孩子學(xué)會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)
總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)事實(shí)上就是對(duì)自我行為的一種反省。父母可以對(duì)孩子說:“怎么會(huì)出現(xiàn)這種結(jié)果呢,你好好想一想,如果用媽媽跟你說的方法去做,結(jié)果會(huì)怎樣呢?”慢慢地,孩子就會(huì)學(xué)會(huì)經(jīng)??偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),從而自覺地進(jìn)行反省。
建議二:讓孩子承擔(dān)做錯(cuò)事的后果
對(duì)于有些孩子來說,單靠正面說理是不夠的,不 如讓孩子體驗(yàn)由自己的錯(cuò)誤行為導(dǎo)致的后果,讓孩子學(xué)會(huì)反省自己的錯(cuò)誤。比如,孩子已經(jīng)和媽媽約定如果再亂丟玩具就一個(gè)星期不能玩這個(gè)玩具,當(dāng)孩子破壞規(guī)則 時(shí),媽媽就可以說:“你已經(jīng)答應(yīng)再亂丟玩具,就讓媽媽保管,一個(gè)星期都不能玩這個(gè)玩具,現(xiàn)在我要把這件玩具拿走了。”
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