下面給大家介紹下如何與家長(zhǎng)有效溝通，希望可以幫到您哦!

　　家長(zhǎng)和老師，本來(lái)應(yīng)該是教育孩子的同盟軍，因?yàn)榧议L(zhǎng)和老師之間，有著天然共通的教育愿景。可是，當(dāng)前社會(huì)上，家長(zhǎng)和老師之間的關(guān)系卻不容樂(lè)觀。那么，教師如何同家長(zhǎng)有效溝通，使家長(zhǎng)成為自己親密的戰(zhàn)友甚至粉絲，從而能夠相得益彰，搶占教育的“制高點(diǎn)”呢?筆者擬從以下幾個(gè)方面來(lái)談?wù)勛约旱乃伎寂c實(shí)踐。

　　一、真誠(chéng)：“認(rèn)識(shí)你們，是深厚的緣”

　　真誠(chéng)即真實(shí)誠(chéng)懇。真心實(shí)意，坦誠(chéng)相待會(huì)從心底感動(dòng)他人而最終獲得信任。真誠(chéng)是一把善于開(kāi)鎖的鑰匙，是人與人之間最短的距離。因此，每當(dāng)換了一批學(xué)生，第一次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，我常常會(huì)說(shuō)：“佛說(shuō)，前世五百次的回眸，才換來(lái)今生的一次擦肩。因?yàn)楹⒆?，我們今天能夠傾心面談，并將攜手走過(guò)以后的許多歲月。因此，我們之間，該是多么深厚的緣分。我愿意珍惜我們之間的緣分，和大家成為真誠(chéng)的朋友。”這樣的開(kāi)場(chǎng)白，平等之中見(jiàn)真誠(chéng)。聽(tīng)者會(huì)情不自禁地為之動(dòng)容，從而在不知不覺(jué)中拉近了與教師的心靈距離。

　　二、理解：“將心比心，我懂得你的難”

　　理解別人，要做到換位思考，它客觀上要求我們將自己的內(nèi)心世界與對(duì)方聯(lián)系起來(lái)，站在對(duì)方的立場(chǎng)上體驗(yàn)和思考問(wèn)題，從而與對(duì)方在情感上得到溝通。我班曾有一個(gè)問(wèn)題孩子，每天狀況百出，我對(duì)他的媽媽說(shuō)：“我理解你的不易，我才教了他幾天，就給我增添了如此多的麻煩。你養(yǎng)他這么久，該是多么辛苦!讓我們一起努力吧!”孩子的媽媽聽(tīng)了，感動(dòng)的熱淚盈眶，從此視我為至交。我們密切配合，形成了巨大的教育合力。

　　三、鼓勵(lì)：“只要努力，明天總比今天好”

　　教育孩子，是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工程。特別是一些問(wèn)題孩子，他們的家長(zhǎng)往往付出了巨大的努力和心智，卻收效甚微。這時(shí)，家長(zhǎng)難免會(huì)產(chǎn)生消極失望的心理，就有了“隨他去吧”的想法。這時(shí)候，教師就應(yīng)該做一個(gè)疏導(dǎo)者和撫慰著，鼓勵(lì)家長(zhǎng)堅(jiān)持下去。我們班有個(gè)孩子的媽媽?zhuān)?jīng)無(wú)比苦惱地打電話(huà)給我，哭訴她的委屈和對(duì)孩子的失望。我曾經(jīng)這樣告訴那位媽媽?zhuān)?ldquo;孩子成長(zhǎng)的道路是曲折的。世界上有許多大器晚成的孩子。你只要不放棄，總有一天他會(huì)開(kāi)竅;但倘若你放棄了，孩子可就真的被甩在后面了!”家長(zhǎng)聽(tīng)了，會(huì)重拾信心，也會(huì)感謝老師的幫助與鼓勵(lì)。

　　四、尊重：“沒(méi)有壞小孩，只有壞習(xí)慣”

　　在與家長(zhǎng)的交往中，有兩條底線(xiàn)是不能逾越的：一是絕對(duì)不能說(shuō)一個(gè)孩子笨;二是絕對(duì)不能說(shuō)一個(gè)孩子道德品質(zhì)有問(wèn)題。否則，就會(huì)使家長(zhǎng)感到侮辱，從而與老師交惡。即使孩子接受能力有點(diǎn)差，我們也鼓勵(lì)家長(zhǎng)用發(fā)展的眼光來(lái)看待他，鼓勵(lì)家長(zhǎng)和我們一起尋找更適合于這個(gè)孩子的教育方法。即使孩子做了令人厭惡的事，我們也不要從本質(zhì)上否定他。教師本著對(duì)事不對(duì)人的原則，請(qǐng)家長(zhǎng)和我們一起嚴(yán)格要求，家長(zhǎng)一定會(huì)樂(lè)意和你一起教育孩子，達(dá)到你期望的效果。

　　班主任與家長(zhǎng)的有效溝通，是一門(mén)藝術(shù)，是一種超越了知識(shí)的智慧。讓我們用真誠(chéng)和理解鋪路，用鼓勵(lì)、尊重與包容作帆，渡過(guò)冷漠之海，越過(guò)隔閡之山，讓心與心將從此相連。

　　以上是如何與家長(zhǎng)有效溝通，相信可以幫到您哦!