深圳疫情每日通報(bào)!據(jù)深圳衛(wèi)健委數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，10月12日0-24時(shí)，深圳無新增確診病例，無新增無癥狀感染者。目前，深圳的疫情情況如何?看看下方的疫情數(shù)據(jù)圖就能知道!

深圳10月12日疫情通報(bào) 當(dāng)天無新增病例

截至10月12日24時(shí)，深圳市累計(jì)報(bào)告新冠肺炎確診病例471例。 ????

疫情下全球教育顯現(xiàn)新挑戰(zhàn)

新冠疫情繼續(xù)在全球蔓延，全世界數(shù)以十億計(jì)的孩子被迫與校園分隔，教育行業(yè)如何在疫情下轉(zhuǎn)“危”為“機(jī)”?10月12日，諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)得主、美國(guó)芝加哥大學(xué)教授詹姆斯·赫克曼與騰訊主要?jiǎng)?chuàng)始人、“一丹獎(jiǎng)”創(chuàng)辦人陳一丹博士就“疫情下的全球教育”展開線上對(duì)話。

他們一致強(qiáng)調(diào)，科技發(fā)展給教育帶來了新形式和新思路，在線教育一方面創(chuàng)造了新機(jī)遇，同時(shí)也在一定程度上加劇發(fā)達(dá)地區(qū)與欠發(fā)達(dá)地區(qū)間的教育不平等狀況。

陳一丹表示，此次疫情讓社會(huì)第一次全面了解到科技為教育帶來的巨大變化，在線教育成為疫情中替代傳統(tǒng)教育的新模式，并推動(dòng)一批成熟多年的技術(shù)方案在教育體系核心中落地。其次，疫情也進(jìn)一步拉大了欠發(fā)達(dá)地區(qū)與發(fā)達(dá)地區(qū)在教育上的差距。第三，在線教育與課堂教育的一個(gè)顯著區(qū)別在于，家長(zhǎng)的卷入程度更高。赫克曼同樣指出，在線教育發(fā)揮的更重要作用是把更多的學(xué)習(xí)過程和環(huán)節(jié)帶到了家里。如果父母和家庭環(huán)境不鼓勵(lì)學(xué)習(xí)，不重視親子關(guān)系在孩子成長(zhǎng)中的重要作用，這將無助于孩子發(fā)展。

“父母一直和老師和孩子們?cè)谝黄?，這樣的教育效果實(shí)際上是更好的”，赫克曼說，家庭才是教育孩子的核心載體。陳一丹稱，過去幾十年，隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與人口結(jié)構(gòu)的變化，家庭教育發(fā)揮的功能出現(xiàn)了一些弱化跡象，鄉(xiāng)村留守兒童以及智能設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)較早進(jìn)入孩子世界等問題都受到全社會(huì)的高度關(guān)注。

面對(duì)今年的疫情蔓延，各國(guó)公益機(jī)構(gòu)除了協(xié)助解決抗疫物資運(yùn)輸?shù)绕惹行枨螅绾卫^續(xù)發(fā)揮自身資源優(yōu)勢(shì)，助力化解教育等更多深層次不平等問題同樣備受期待。在赫克曼看來，美國(guó)公益機(jī)構(gòu)，例如基金會(huì)等組織，需要以更“開明”的態(tài)度鼓勵(lì)學(xué)術(shù)創(chuàng)新和基礎(chǔ)研究，而不是追求短期收益。

陳一丹捐資創(chuàng)辦的武漢學(xué)院開創(chuàng)了全國(guó)非盈利性民辦高校先河，目前已經(jīng)迎來新的學(xué)期。陳一丹表示，隨著大部分師生時(shí)隔半年后回到學(xué)校，教學(xué)秩序已逐步恢復(fù)正常。“還有一個(gè)很有意思的2020年的畢業(yè)典禮，是在云端舉辦的。雖然分散在各地，但畢業(yè)時(shí)感動(dòng)的情緒是一樣的。”

談及全球最大教育單項(xiàng)獎(jiǎng)“一丹獎(jiǎng)”時(shí)，陳一丹表示，教育是可以超越政治、種族和宗教的。“希望去獎(jiǎng)勵(lì)教育研究的突破和實(shí)踐的突破，讓全世界去復(fù)制，讓全世界去受益。一年，兩年，50年走下去，讓一丹獎(jiǎng)獲得者和一丹獎(jiǎng)聚集的這些教育家，讓他們的教育成果和他們的努力去引領(lǐng)，讓這個(gè)世界更美好。”

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